S T A T U T
ZESPOŁU SZKOŁY I PRZEDSZKOLA W ZAWICHOŚCIE
Statut opracowano na podstawie:
¨ Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);
¨ Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. -Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe
(Dz. U. z 2017 r. poz. 60);
¨ Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.);
¨ Konwencji o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. w Nowym Jorku (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);
¨ Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1189 z późn. zm.);
¨ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);
¨ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1603);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843);
¨ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r. poz. 1534);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków
i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r.
nr 36, poz. 155 z póź. zm.);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r.
nr 6, poz. 69 ze zm.);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2015 r. poz. 532);
¨ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591);
¨ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły
i placówki (Dz. U. 2002 nr 56 poz. 506 z póź. zm.);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017 r.
poz. 1646);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 r. poz. 1635);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci
i młodzieży (Dz. U. z 2014, poz. 1157);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci
i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program nauki lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z 2017 r. poz. 1596);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci
i młodzieży Dz. U z 2014 r. poz. 1157 ze zm.);
¨ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 roku w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz. 1578);
¨ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015 r. poz. 1113 z późn. zm.);
¨ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 8 sierpnia 2017 r. roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2017 r. poz. 1546);
¨ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 grudnia 2016 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego (Dz. U.
z 2016r. poz. 2223);
¨ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty (Dz. U. z 2017 r. poz. 1512)
Spis treści.
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA WSTĘPNE………………………………………………………………………………. str. 5
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY …………………………………………………………..…str. 6
ROZDZIAŁ III
ORGANY SKOŁY I ICH KOMPETENCJE I WARUNKI WSPÓŁDZIAŁANIA …..… str. 8
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY …………………………………………………….. str. 13
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA PRACOWNI I POMIESZCZEŃ SZKOLNYCH……………………….str. 15
ROZDZIAŁ VI
ORGANIZCJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU
DORADZTWA ZAWODOWEGO…………………………………………………………str. 22
ROZDZIAŁ VII
ZADANIA NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY…………………..str. 23
ROZDZIAŁ VIII
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI………….str. 28
ROZDZIAŁ IX
UCZNIOWIE, ICH PRAWA I OBOWIĄZKI, NAGRODY, KARY …………………..…str. 29
ROZDZIAŁ X
WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO ……………………str. 36
ROZDZIAŁ XI
PRZEDSZKOLE SAMORZĄDWE W ZAWICHOŚCIE.
POSTANOWIENIA WSTĘPNE ……………………………………………………………str. 46
ROZDZIAŁ XII
CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA ……………………………………………… …… str. 46
ROZDZIAŁ XIII
ORGANY PRZEDSZKOLA I ICH KOMPETENCJE……………………………………..str. 48
ROZDZIAŁ XIV
ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA ………………………………………………………str. 52
ROZDZIAŁ XV
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA………………………………str. 54
ROZDZIAŁ XVI
WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA I ICH RODZICE …………………………….. str. 58
ROZDZIAŁ XVII
UROCZYSTOŚCI I SZTANDAR SZKOŁY …………………………………………….. str. 60
ROZDZIAŁ XVIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE …………………………………………………………. str 64
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA WSTĘPNE
§ 1
§ 2
§ 3
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. ZIEMI ZAWICHOJSKIEJ
W ZAWICHOŚCIE
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 4
Celem szkoły jest w szczególności:
§ 5
Zadaniem szkoły jest w szczególności:
§ 6
ROZDZIAŁ III
ORGANY SKOŁY I ICH KOMPETENCJE. WARUNKI WSPÓŁDZIAŁANIA
Organami szkoły są:
§ 7
§ 8
§ 9
Do właściwości rzeczowej dyrektora szkoły, określającej zakres jego odpowiedzialności, należy w szczególności:
– organizacji praktyk pedagogicznych,
– stworzenia warunków do organizacji wolontariatu,
– działalności rozszerzającej i wzbogacającej formy pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły,
– działalności innowacyjnej,
– działalności organizacji np. harcerskich.
– zasięga opinii w sprawach organizacji pracy szkoły,
– zasięga opinii w sprawach regulaminów pracy, wynagradzania i premiowania oraz zakładowego funduszu świadczeń socjalnych,
§ 10
§ 11
§ 12
§ 13
§ 14
§ 15
§ 16
1. W szkole działa Szkolny Wolontariat.
2. Celami głównymi Szkolnego Wolontariatu są uwrażliwienie i aktywizowanie społeczności szkolnej w podejmowaniu działań na rzecz potrzebujących pomocy.
3. Działania Szkolnego Wolontariatu adresowane są do:
1) potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym oraz zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych (po uzyskaniu akceptacji Dyrektora Szkoły);
2) społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych;
3) wolontariuszy poprzez szkolenia wewnętrzne.
4. Osoby odpowiedzialne za prowadzenie Szkolnego Wolontariatu.
1) Dyrektor Szkoły:
a) powołuje opiekuna Szkolnego Wolontariatu;
b) nadzoruje i opiniuje działanie Szkolnego Wolontariatu.
2) Opiekun Szkolnego Wolontariatu – nauczyciel społecznie pełniący tę funkcję.
3) Przewodniczący Szkolnego Wolontariatu – uczeń szkoły będący wolontariuszem.
4) Wolontariusze stali – uczniowie szkoły współkoordynujący poszczególne akcje.
5. Działalność Szkolnego Wolontariatu może być wspierana przez:
1) wychowawców oddziałów wraz z ich klasami;
2) nauczycieli i innych pracowników szkoły;
3) rodziców;
4) inne osoby i instytucje.
6. Szczegółowe cele, zadania i zasady funkcjonowania Szkolnego Wolontariatu reguluje odrębny regulamin.
§ 17
§ 18
Do kompetencji Rady Rodziców należy w szczególności:
§ 19
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
§ 20
§ 21
§ 22
Cele i zadania zespołów obejmują:
Instytucja występuje do dyrektora szkoły z ofertą, która powinna zawierać:
1) określenie problematyki przedsięwzięcia;
2) proponowany termin realizacji;
3) formę realizacji;
4) cele przedsięwzięcia ;
5) określenie technicznych środków realizacji, będących w dyspozycji szkoły.
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA PRACOWNI I POMIESZCZEŃ SZKOLNYCH
§ 23
§ 24
§ 25
Zasady użytkowania wymienionych pomieszczeń i obiektów określają regulaminy.
Postanowienia ogólne
Postanowienia szczegółowe
– kołysania na krzesłach,
– chodzenia, biegania po klasie bez zgody nauczyciela,
– podchodzenia uczniom do otwartego okna i wychylania się.
Postanowienia ogólne:
Czynności do wykonania przed rozpoczęciem zajęć:
Czynności do wykonania po zakończeniu zajęć:
Uwaga!
Każdy wypadek uczeń natychmiast zobowiązany jest zgłosić prowadzącemu zajęcia w pracowni fizycznej. Nawet najdrobniejsze skaleczenia muszą być zgłoszone nauczycielowi.
Uczeń przebywający w świetlicy ma prawo do:
Uczeń przebywający w świetlicy jest zobowiązany do:
Założenia ogólne:
Przepisy porządkowe:
Zabrania się:
pozalekcyjnych zajęć ruchowych oraz spędzania przerw międzylekcyjnych przez uczniów
ROZDZIAŁ VI
ORGANIZCJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU
DORADZTWA ZAWODOWEGO
§26
– przygotowanie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno- zawodowej,
– wspieranie rodziców w działaniach doradczych na rzecz młodzieży,
– rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery,
– gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych.
ROZDZIAŁ VII
ZADANIA NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY
§ 27
§ 28
§ 29
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych,
jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
b) współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych
i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
5) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną
pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań
i szczególnych uzdolnień uczniów.
3. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:
1) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,
3) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną
na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,
4) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką,
5) organizowanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej
i socjalnej,
6) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo we współpracy z pedagogiem szkolnym,
8) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami,
9) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,
10) informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,
11) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,
12) dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,
13) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość
na terenie klasy, szkoły i poza nią,
14) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych
w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym
i rodzicami ucznia,
15) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,
16) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,
17) informowanie rodziców o uzyskiwanych przez ucznia ocenach bieżących, śródrocznych
i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach z zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,
18) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej zarządzeniami dyrektora szkoły,
19) opracowanie i wdrażanie planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych
dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych,
20) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów,
4. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej
i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych i instytucji wspomagających szkołę.
5. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły
w następujących przypadkach:
1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,
2) w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.
Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 7 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.
6. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.
7. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.
§ 30
2) efektywnie realizować przyjęty program nauczania,
3) właściwie organizować proces nauczania,
4) oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem oceniania,
5) dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,
6) zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły
w tym zakresie,
7) kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o nieusprawiedliwionej nieobecności,
8) w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,
9) indywidualizować proces nauczania,
10) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,
11) troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły,
12) uczestniczyć w pracach zespołów przedmiotowych i zespołu wychowawczego, komisjach egzaminacyjnych oraz powołanych przez dyrektora innych zespołach problemowo- zadaniowych.
§ 31
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców
i nauczycieli,
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczo-profilaktycznego,
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej,
8) udzielanie różnych form pomocy pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,
9) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,
10) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
11) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,
12) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Sandomierzu i poradniami specjalistycznymi,
13) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi,
14) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
15) Pedagog szkolny jest rzecznikiem praw dziecka w szkole, a w jego zastępstwie opiekun samorządu uczniowskiego.
§ 32
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
5) udzielanie informacji bibliotecznych,
6) poradnictwo w wyborach czytelniczych,
7) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,
8) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
9) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.
1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,
2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,
3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów z problemami z nauką,
4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy aktywności fizycznej,
5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania
ich zamiłowań i uzdolnień,
6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,
7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości
o zachowanie zdrowia,
8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność,
9) sprawują opiekę nad uczniami korzystającymi z dożywiania,
10) odpowiadają za prowadzenie dokumentacji szkolnej
§ 33
1) ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb,
2) opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami danego
oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych,
3) rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału,
§ 34
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnieniu ich wyposażenia.
§ 35
1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,
2) ocena sytuacji wychowawczej szkoły,
3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej,
4) uczestniczenie w pracach zespołu opracowującego program wychowawczo- profilaktyczny szkoły.
ROZDZIAŁ VIII
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
§ 36
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
4) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły, a przebywającego czasowo za granicą),
5) rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne
lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa
w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,
6) rodzic lub prawny opiekun bierze pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo
dziecka w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,
7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka
ze szkoły.
§ 37
1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców,
2) w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców
i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.
§ 38
1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,
2) porad pedagoga szkolnego,
3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
5) zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań
z nauczycielami (zebrania, imprezy klasowe i szkolne).
1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,
2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacji i innym przejawom patologii społecznej.
ROZDZIAŁ IX
UCZNIOWIE, ICH PRAWA I OBOWIĄZKI, NAGRODY, KARY
§ 39
§ 40
1) zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
3) organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,
5) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,
8) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,
10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
11) zajęć pozalekcyjnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia,
12) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,
13) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian
i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,
14) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,
15) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),
16) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,
17) pomocy materialnej,
§ 41
1) wychowawcy klasy,
2) dyrektora szkoły.
§ 42
1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,
2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,
3) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:
a) zachowywać podczas lekcji należytą uwagę,
b) nie rozmawiać z innymi uczniami, jeśli nie jest to dozwolone przez nauczyciela,
c) zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,
4) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,
5) uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,
6) dostarczenia usprawiedliwiania sporządzonego przez rodzica, opiekuna w określonym terminie .
7) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,
8) dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,
9) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
10) dbania o piękno mowy ojczystej,
11) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
12) przestrzegania zasad współżycia społecznego:
a) okazywać szacunek dorosłym i kolegom,
b) przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
c) szanować poglądy i przekonania innych,
d) szanować godność i wolność drugiego człowieka,
e) zachowywać tajemnicę korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych
w zaufaniu, chyba że szkodziłoby to ogółowi, zdrowiu czy życiu innych osób,
13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów.
W związku z tym zabrania się:
14) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz.
W przypadku dokonania zniszczeń odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice. Zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia,
15) przestrzegania zasad dotyczących używania telefonów komórkowych:
3) dozwolone jest:
1) dziewczęta: biała bluzka, ciemna spódnica,
2) chłopcy: biała koszula, ciemne spodnie.
§ 43
Za wyróżniającą naukę, pracę na rzecz szkoły, wzorową postawę, wybitne osiągnięcia, dzielność
i odwagę uczeń może otrzymać wyróżnienia i nagrody.
§ 44
1) naruszenie godności ludzkiej, ze względu na:
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM INTERWENCJI WYCHOWAWCZYCH
I . Założenia interwencji wychowawczych.
1. Etapowość sankcji.
2.Wypracowanie konkretnego stanowiska i jednolitego systemu postępowania wobec uczniów przez
wszystkich nauczycieli.
II. Rodzaje kar.
1.Wpisanie punktów ujemnych z zachowania.
2. Upomnienie ustne wychowawcy w rozmowie bezpośredniej z uczniem.
3. Upomnienie wychowawcy na forum klasy ( z zapisem w zeszycie uwag).
4. Upomnienie dyrektora .
5. Nagana ustna dyrektora
6. Nagana pisemna dyrektora szkoły w obecności rodziców
7. Utrata przywilejów:
8. Przeniesienie ucznia do innej szkoły za zgodą kuratora oświaty gdy ten:
1) umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi;
2) dopuszcza się wielokrotnych kradzieży;
3) wchodzi w kolizję z prawem;
4) demoralizuje innych uczniów;
5) permanentnie narusza postanowienia statutu szkoły.
III. Zasady stosowania kar:
IV. Łamanie norm i reguł zachowania w szkole pociągające za sobą konsekwencje przewidziane
niniejszym dokumentem:
i powtórek
V. Etapy konsekwencji za nieprzestrzeganie norm i reguł zachowania w szkole.
Ad. 1 Lekceważenie i zaniedbywanie obowiązków szkolnych.
Obowiązuje system kar w/g ustalonego porządku.
Ad. 2 Opuszczanie godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia, unikanie klasówek, sprawdzianów
i powtórek.
Ad.3 Naruszenie porządku szkolnego (np. przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji, zachowania
naruszające bezpieczeństwo swoje lub innych uczniów, używanie wulgarnego słownictwa).
Obowiązuje system kar w/g ustalonego porządku.
Ad.4 Lekceważenie wychowawcy, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, wyrażającego się
w niewłaściwych wypowiedziach i czynach.
Każdorazowo uczeń jest zobowiązany do przeproszenia osoby wobec, której zachował się niewłaściwie.
Ad. 5 Nieposzanowanie godności uczniów (obrażanie lub naruszanie nietykalności osobistej).
W przypadku ciężkich pobić nie zachowuje się gradacji kar.
Uczeń, który obraził lub naruszył nietykalność osobistą innych, ma obowiązek przeprosić na forum klasy lub szkoły oraz zadośćuczynić osobie pokrzywdzonej.
Ad.6 Niewłaściwy wygląd na terenie szkoły (niedbała, brudna fryzura, wyzywający strój, brak zmiennego obuwia, makijaż, farbowane włosy.)
Obowiązuje system kar wg ustalonego porządku.
Ad. 7 Niszczenie z rozmysłem majątku szkoły.
Ad.8 Palenie papierosów i picie alkoholu w szkole, na imprezach szkolnych oraz
turystyczno-krajoznawczych organizowanych przez szkołę.
O powtarzających się przypadkach picia alkoholu i zażywania narkotyków powiadamia się policję
i sąd rodzinny.
Ad.9 Wyłudzanie pieniędzy.
W przypadku powtarzającego się w/w zachowania powiadomienie policji.
Ad.10. Kradzież.
Uczeń zobowiązany jest do zwrotu skradzionego przedmiotu lub naprawienia szkody.
Ad.11 Niewłaściwe zachowanie się poza szkołą, a głównie zachowania sprzeczne z ogólnie przyjętymi normami społecznymi.
Obowiązuje system kar wg ustalonego porządku. Rodzaj kary uzależniony jest od wagi przewinienia.
VI. Tryb odwołania się od wymierzonej kary.
1. Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.
2. Dyrektor może w uzasadnionych przypadkach zawiesić wykonanie kary na czas próby (nie dłużej
niż pół roku).
3. Uczeń, jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo pisemnego odwołania się do dyrektora
szkoły w terminie siedmiu dni od daty wymierzenia kary
4. Dyrektor i zespół wychowawczy ma obowiązek rozpatrzenia wniosku rodziców lub opiekunów
w terminie czternastu dni od daty wpłynięcia prośby.
5. Po upływie tego czasu dyrektor pisemnie powiadamia rodziców lub opiekunów o podjętej decyzji.
6. Nie wniesienie sprzeciwu jest równoznaczne z akceptacją decyzji.
VII. System wzmocnień pozytywnych.
Nagrody:
1.Za wyróżniającą naukę, pracę na rzecz szkoły, wzorową postawę, wybitne osiągnięcia, dzielność
i odwagę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:
3) słowna pochwała dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej;
4) list pochwalny wychowawcy klasy i dyrektora szkoły do rodziców;
5) wpis do kroniki szkolnej;
6) nagroda rzeczowa;
7) dyplom uznania;
8) nagroda dyrektora szkoły dla ucznia;
9) reprezentowanie szkoły w poczcie sztandarowym.
VIII. Tryb odwołania się od przyznanej nagrody.
Do każdej przyznanej nagrody uczeń lub jego rodzic/prawny opiekun może wnieść pisemnie zastrzeżenie z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej przyznania. Od nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia pisemnego zastrzeżenia
z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 14 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.
UWAGI KOŃCOWE
§ 57
Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
ROZDZIAŁ X
WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
§ 58
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania
– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
§ 59
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych w terminie:
a) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym,
b) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności,
c) uczniów i ich rodziców – po dokonaniu jakichkolwiek zmian w wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio –
na lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt jak
w podpunktach a) i b).
1) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym,
2) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności.
§ 60
1) uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,
2) rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.
§ 61
§ 62
1) edukacja polonistyczna
2) język obcy nowożytny
3) edukacja matematyczna
4) edukacja przyrodnicza
5) edukacja społeczna
6) edukacja plastyczna
7) edukacja muzyczna
8) edukacja techniczna
9) wychowanie fizyczne
10) edukacja informatyczna
1) efekty edukacyjne czyli wiedza, umiejętności, sprawności;
2) umiejętności kluczowe ponadprzedmiotowe;
3) stosunek dziecka do podejmowanych zadań, jego zaangażowanie w realizację.
3) ocenę semestralną .
4) ocenę końcową podsumowująco – klasyfikacyjną.
1) relacje z rówieśnikami;
2) relacje z dorosłymi;
3) stosunek do wypełniania obowiązków szkolnych;
4) zaangażowanie w życie klasy i szkoły;
5) samoocenę.
1) 91 % – 100% – bardzo dobry
2) 75 % – 90 % – dobry
3) 51% – 74 % – dostateczny
4) 30 % – 50 % – dopuszczający
5) Poniżej 30 %- niedostateczny.
§ 63
Ocenianie uczniów na II etapie edukacyjnym ( klasy IV-VIII )
1) stopień celujący (cel.) 6;
2) stopień bardzo dobry (bdb.) 5;
3) stopień dobry (db.) 4;
4) stopień dostateczny (dst.) 3;
5) stopień dopuszczający (dop.) 2;
6) stopień niedostateczny (ndst.) 1.
1) wiedza;
2) umiejętności;
3) logiczne i analityczne myślenie;
4) wykorzystywanie wiedzy w praktyce;
5) planowanie własnego rozwoju.
1) posiadł wiedzę i umiejętności w 100 proc. objęte programem nauczania danego przedmiotu,
2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
3) osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym, wojewódzkim albo krajowym.
1) opanował niemal pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,
2) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne,
3) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań
i problemów w nowych sytuacjach.
1) opanował wiedzę i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy,
2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne.
1) opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu,
2) rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela.
1) w ograniczonym stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie
przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu.
1) nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania,
2) nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczycieli, rozwiązywać zadania o niewielkim
(elementarnym) stopniu trudności.
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej (VIII) oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe
od oceny niedostatecznej.
2) przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
Ocena z zachowania ucznia
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
1) punktowy system oceniania zachowania ucznia;
2) uwagi pisemne nauczycieli zanotowane w dzienniku;
3) uwagi ustne skierowane przez nauczycieli uczących w danej klasie do wychowawcy;
4) opinia innych pracowników szkoły.
1) w semestrze uzyska : 200 i więcej punktów
2) oceny wzorowej nie może otrzymać uczeń, który mimo wystarczającej liczby punktów
posiada na swoim koncie 6 pkt ujemnych;
3) którego nie cechuje wysoka kultura osobista;
4) który pali papierosy, pije alkohol i używa środków odurzających;
5) który w I semestrze nie otrzymał z zachowania oceny co najmniej dobrej;
1) w semestrze uzyska : od 150 do 199 punktów;
2) oceny bardzo dobrej nie może otrzymać uczeń, który mimo wystarczającej liczby punktów
posiada na swoim koncie 12 pkt ujemnych;
3) który w I semestrze otrzymała ocenę naganną z zachowania.
1) w semestrze uzyska : od 100 do 149 punktów;
2) oceny dobrej z zachowania nie może otrzymać uczeń, który mimo wystarczającej liczby
punktów posiada na swoim koncie 20 pkt ujemnych.
1) w semestrze uzyska od 50 do 99 punktów
1) w semestrze uzyska od 0 do 49 punktów
1) w semestrze uzyska poniżej 0 punktów
1) udział w konkursach przedmiotowych; I etap (szkolny) – 15 pkt, II etap (rejonowy) – 30 pkt,
III etap (finał) – 50 pkt;
2) udział w innych konkursach: w szkole – 15 pkt, w gminie – 25 pkt, w powiecie – 35 pkt;
3) aktywna funkcja w klasie: przewodniczący – 30 pkt (raz w półroczu), z-ca – 20 pkt
(raz w półroczu),skarbnik lub inna funkcja – 20 pkt (raz w półroczu);
4) aktywna funkcja w szkole: aktywna praca w szkolnej organizacji SU – 20 pkt,
inne – max. 10 pkt;
5) udział w zawodach sportowych: w szkole – 10 pkt, w gminie – 15 pkt, w powiecie – 20 pkt,
w rejonie – 25 pkt, w województwie – 30 pkt;
6) udział i pomoc w imprezach szkolnych: udział w części artystycznej – do 15 pkt (za każdy
udział),udział w próbach (nie w ramach lekcji) – 5 pkt;
7) udział w imprezach środowiskowych – od 15 pkt do 20 pkt;
8) prace na rzecz klasy: wykonanie gazetki, plakatu, transparentu – 5 do 10 pkt, działania stałe
np. opieka nad kwiatami w klasie – 5 pkt (raz w miesiącu), inne działania doraźne
np. przyniesienie gąbki, kwiatka, mycie ławek –max. 10 pkt;
9) praca na rzecz szkoły – max 10 pkt (za każde),wykonania gazetki na korytarzu, sprzątanie
boiska (nie w ramach lekcji), pomoc w naprawie sprzętu, pomoc w bibliotece;
10) pomoc kolegom w nauce: działania doraźne – 5 pkt, działania systematyczne – 30 pkt (za
cały semestr),
11) systematyczny i aktywny udział w kołach zainteresowań – 15 pkt (raz w semestrze);
12) udział w akcjach charytatywnych – max. 20 pkt;
13) kultura osobista w szkole i poza szkołą (stosunek do kolegów, nauczycieli, pracowników
szkoły, osób starszych) max. 10 pkt;
14) kultura w trakcie dojazdu do szkoły – max. 10 pkt;
15) wygląd zewnętrzny ucznia (estetyka, przestrzeganie higieny, schludność) – max. 10 pkt;
16) frekwencja – max. 20 pkt (za semestr);
17) systematyczne usprawiedliwianie nieobecności – max. 10 pkt (za semestr);
18) brak spóźnień – max. 10 pkt (za semestr);
19) do dyspozycji wychowawcy – max. 20 pkt (za semestr).
1) przeszkadzanie na lekcjach (rozmowy, jedzenie, żucie gumy, hałasowanie)
– 2 pkt (każdorazowo);
2) niewykonywanie poleceń nauczyciela – 2 pkt (każdorazowo);
3) niewłaściwy stosunek do nauczycieli (np. arogancja, niegrzeczne i niekulturalne
odpowiedzi) – 15 pkt;
4) ubliżanie koledze, zaczepka słowna i fizyczna – 10 pkt;
5) udział w bójkach i agresja fizyczna: wywołanie bójki – 25 pkt, uczestnictwo czynne w bójce
– 25 pkt, uczestnictwo bierne w bójce (tzw. dopingowanie) – 15 pkt;
6) używanie wulgarnego słownictwa – 5 pkt (każdorazowo);
7) złe zachowanie (na korytarzu, na świetlicy, w bibliotece, w szatni, w autobusie) 5 do 10 pkt;
8) niszczenie sprzętu i mebli – 20 pkt i zwrot kosztów naprawy;
9) niszczenie innych rzeczy – 10 pkt i zwrot kosztów naprawy
10) zaśmiecanie otoczenia – 5 pkt;
11) brak zmiennego obuwia ( w okresie jesienno-zimowym) – 2 pkt (każdorazowo);
12) spóźnienie na lekcję – 1 pkt (każde);
13) godzina nieusprawiedliwiona – 2 pkt (każda);
14) opuszczenie lekcji przez ucznia bez informacji pisemnej od rodziców – 5 pkt za
opuszczenie terenu szkoły i 5 pkt za każdą opuszczoną lekcję;
15) niechlujny wygląd, rażące uchybienia w stroju – 10 pkt;
16) opuszczenie terenu szkoły w czasie lekcji i przerw – 5 pkt (każdorazowo);
17) fałszowanie podpisów dokumentów, dopisywanie i poprawianie ocen w dzienniku
– 30 pkt;
18) wyłudzanie pieniędzy – 50 pkt;
19) kradzież – 60 pkt;
20) palenie papierosów (na terenie szkoły i poza nią) – 40 pkt;
21) spożywanie używek – alkoholu, narkotyków ( na terenie szkoły i poza nią) – 50 pkt;
22) konflikt z prawem – 60 pkt;
23) niewłaściwe zachowanie poza terenem szkoły ( na imprezach, wycieczkach, biwakach)
– 30 pkt;
24) nagana udzielona przez dyrektora szkoły (na wniosek wychowawcy, po wielokrotnych
naganach, wobec braku poprawy zachowania ucznia) – 30 pkt;
25) upomnienie udzielone przez dyrektora szkoły – 15 pkt;
26) nagana wychowawcy – 10 pkt;
27) stwarzanie sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów – 30 pkt;
28) niechlujne, niekulturalne zachowanie w czasie spożywania posiłków
– 5 pkt (każdorazowo);
29) niewłaściwe odnoszenie się i nie zwracanie uwagi na polecenia pracowników obsługi
i administracji szkoły – max. 10 pkt;
30) inne wykroczenia przeciw regulaminowi uczniowskiemu, ze szczególnym uwzględnieniem
regulaminu świetlicy – 1-50 pkt.
1) za ocenę wzorową – 25 pkt
2) za ocenę bardzo dobrą – 15 pkt
3) za ocenę dobrą – 10 pkt
4) za ocenę poprawną – 5 pkt
§ 64
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie
2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
2)W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala ją w drodze głosowania zwykłą większością głosów, a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
W skład komisji wchodzą:
– dyrektor szkoły albo n-l zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako jej przewodniczący,
– wychowawca klasy,
– wskazany przez dyrektora szkoły n-l prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
– pedagog,
– przedstawiciel samorządu szkolnego,
– przedstawiciel rady rodziców.
4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
5. Komisja przeprowadzająca egzamin klasyfikacyjny działa w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
6. Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
PRZEDSZKOLE SAMORZĄDWE W ZAWICHOŚCIE
ROZDZIAŁ XI
POSTANOWIENIA WSTĘPNE
§ 65
Postanowienia wstępne dotyczące Samorządowego Przedszkola Zawichoście zawarte zostały
w rozdziale I, §1
ROZDZIAŁ XII
CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA
§ 66
1. Przedszkole realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców wynikające w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka
3. W ramach zadań działalności edukacyjnej przedszkole realizuje:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek
w poczuciu bezpieczeństwa,
3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
7) promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo,
w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących
do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury
i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego,
17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
4. Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:
1) organizację oddziałów dla dzieci z uwzględnieniem indywidualnych wniosków rodziców, oraz predyspozycji rozwojowych dziecka,
2) dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
3) stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności,
4) indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej wobec dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie
z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka.
5. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:
1) pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej,
2) informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.
6. Na wniosek rodziców dziecka, nauczyciela, poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7. Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego.
8. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:
1) bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola,
2) zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie wycieczek, co określa Regulamin spacerów
i wycieczek,
3) zatrudnianie w każdym oddziale nauczyciela i woźnej oddziałowej, które są odpowiedzialne
za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych i podczas pobytu dzieci
na terenie ogrodu przedszkolnego,
4) zatrudnianie w grupie 3-latków pomocy nauczyciela,
5) stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym,
6) stosowanie obowiązujących przepisów bhp i ppoż.
9. Dzieci są przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną pisemnie przez nich osobę dorosłą zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.
10. Rodzice lub pełnoletnia osoba upoważniona ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko
w drodze do przedszkola (do momentu odebrania dziecka przez pracownika przedszkola) oraz
w drodze dziecka z przedszkola do domu (od momentu odebrania dziecka od pracownika przedszkola przez rodzica).
11. Przedszkole organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci. Ma ono na celu pobudzenie psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności
do momentu podjęcia nauki w szkole.
12. Do zadań zespołu wczesnego wspomaganie rozwoju dzieci należy w szczególności:
1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka,
2) nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb,
3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka,
4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian
w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.
13. Współpraca zespołu z rodzicami to:
1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania,
2) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem,
3) pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz
w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych
i niezbędnego sprzętu.
§ 67
1. Przedszkole organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci.
3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele, oraz specjaliści,
w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz
w formie:
1) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym,
2) porad i konsultacji,
3) zajęć rozwijających uzdolnienia.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
6. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
ROZDZIAŁ XIII
ORGANY PRZEDSZKOLA I ICH KOMPETENCJE
§ 68
1. Organami przedszkola są:
1) Dyrektor Przedszkola,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców.
2. Kompetencje Dyrektora:
1) kieruje bieżącą działalnością placówki, reprezentuje ją na zewnątrz,
2) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i pracowników obsługi oraz administracji,
3) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli,
4) sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
5) przewodniczy radzie pedagogicznej i realizuje jej uchwały podjęte w ramach kompetencji stanowiących,
6) wstrzymuje uchwały rady pedagogicznej niezgodne z przepisami prawa i powiadamia o tym stosowne organy,
7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola,
8) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w przedszkolu, a także bezpieczne
i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez przedszkole,
9) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
3. Zadania Dyrektora:
1) opracowanie na każdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan,
2) prowadzenie obserwacji zajęć organizowanych przez nauczycieli przedszkola,
3) gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy,
4) sprawowanie nadzoru nad przebiegiem awansu zawodowego nauczycieli, nadawanie stopnia nauczyciela kontraktowego,
5) przedstawienie radzie pedagogicznej ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
6) co najmniej raz w roku dokonanie kontroli mających na celu zapewnienie bezpiecznych warunków korzystania z obiektów należących do przedszkola, a także bezpiecznych
i higienicznych warunków, oraz określenie kierunków ich poprawy,
7) ustalenie ramowego rozkładu dnia na wniosek rady pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców,
8) przygotowanie arkusza organizacji przedszkola i przedstawienie go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu,
9) organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola,
10) współpraca z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi
i kontrolującymi,
11) kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola,
12) przyznawanie nagród, udzielanie kar pracownikom,
13) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym, wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,
14) zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami,
15) współdziałanie z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników,
16) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieci i nauczycieli w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole,
17) dopuszczanie do użytku programu wychowania przedszkolnego.
4. Dyrektor wykonuje inne działania wynikające z przepisów szczegółowych:
1) wykonuje uchwały Rady Miasta i Gminy w Zawichoście w zakresie działalności przedszkola,
2) współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz pomocy dzieciom i ich rodzinom,
3) organizuje proces rekrutacji do przedszkola w oparciu o odrębne przepisy.
§ 69
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.
3. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego lub na wniosek członków rady tj.: przedstawiciele organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny, doradca metodyczny i inni.
4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny
za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem rady.
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzenie planów pracy przedszkola i organizacji pracy przedszkola,
2) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów w przedszkolu,
3) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
4) uchwalenie statutu przedszkola,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków,
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.
6. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy przedszkola w tym przede wszystkim organizację tygodniowego rozkładu zajęć, ramowego rozkładu dnia poszczególnych oddziałów, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci,
2) projekt planu finansowego przedszkola,
3) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć, w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych,
4) wnioski nauczycieli w sprawie doskonalenia organizacji pracy przedszkola.
7. Przedstawiciele Rady Pedagogicznej (zespół) przygotowują projekt statutu przedszkola oraz jego nowelizację i przedstawiają do uchwalenia Radzie Pedagogicznej.
8. Rada Pedagogiczna może występować z umotywowanym wnioskiem do Urzędu Miasta i Gminy
o odwołanie z funkcji Dyrektora.
9. Rada Pedagogiczna wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
10. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności
co najmniej połowy jej członków.
11. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonywanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych
z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
12. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
13. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w księdze protokołów.
14. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na tym zebraniu, które mogą naruszyć dobra osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
§ 70
1. Rada Rodziców Przedszkola w Zawichoście jest organem kolegialnym przedszkola i stanowi reprezentację rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą (po trzech) przedstawicieli rad oddziałowych wybranych
w tajnych wyborach podczas zebrania rodziców dzieci danego oddziału.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności.
4. Rada Rodziców może porozumiewać się z radami rodziców innych przedszkoli, szkół i placówek
i ustalać zasady i zakres współpracy.
5. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego przedszkole, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw placówki.
6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie regulaminu działalności Rady Rodziców,
2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola.
7. Rada Rodziców wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
8. W celu wspierania statutowej działalności przedszkola Rada Rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin działalności Rady Rodziców.
§ 71
1. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor, który zapewnia każdemu
z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.
2. Wszelkie spory między organami przedszkola rozstrzyga Dyrektor, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów.
ROZDZIAŁ XIV
ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA
§ 72
1. Organizacja przedszkola dostosowana jest do:
1) liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny, co warunkuje liczba oddziałów, rodzaj i czas ich pracy,
2) wymagań podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych na jej podstawie programów wychowania przedszkolnego,
3) wniosków rodziców określających zapotrzebowanie na rodzaj zajęć dodatkowych prowadzonych przez przedszkole.
§ 73
1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym
wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.
2. Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25.
§ 74
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w przedszkolu w oparciu
o podstawę programową wychowania przedszkolnego.
2. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut. Podstawową formą pracy są zajęcia opiekuńcze
i edukacyjne prowadzone w systemie grupowym, zespołowym i indywidualnym.
3. Przedszkole organizuje na wniosek rodziców dzieci zajęcia dodatkowe. W przedszkolu mogą być organizowane następujące zajęcia dodatkowe:
1) religia,
2) logopedia,
3) język angielski,
4) taneczno-rytmiczne,
4. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci
i wynosi:
1) religia odbywa się 2 razy w tygodniu po 30 min. (dla dzieci 5-, 6-letnich)
2) język angielski odbywa się 2 razy w tygodniu po 30 minut (dla dzieci 3,4,5, -letnich) oraz 3 razy w tygodniu po 30 minut(dla dzieci 5,6 letnich)
3) zajęcia z gimnastyki korekcyjnej 2 razy w tygodniu po 30 minut (dla dzieci 3,4,5, -letnich) oraz 3 razy w tygodniu po 30 minut(dla dzieci 5,6 letnich)
4) zajęcia logopedyczne prowadzone są 2 razy w tygodniu po 30 minut (dla dzieci 3,4,5, -letnich) oraz 3 razy w tygodniu po 30 minut(dla dzieci 5,6 letnich) a w razie potrzeb indywidualnie
§ 75
1. Organizację stałych, obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny dziecka, dostosowany do oczekiwań rodziców.
2. Ramowy rozkład dnia obejmuje:
1) dzienny czas pracy poszczególnych oddziałów, dostosowany do wniosków rodziców,
2) następujące pory posiłków:
śniadanie: 9.00
obiad: 12.00
podwieczorek: 14.00
3. Godziny realizacji podstawy programowej trwają od 9.30 do 12.00.
4. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb
i zainteresowań dzieci.
5. Rozkład dnia w miarę potrzeby może być zmieniony w ciągu dnia.
§ 76
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o podstawę programową oraz dopuszczone do użytku przez Dyrektora programy wychowania przedszkolnego.
2. W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy wychowawczo-opiekuńczo-dydaktycznej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają z potrzeb przedszkola i mają pozytywny wpływ na wizerunek absolwenta przedszkola. Są dopuszczone przez Dyrektora.
3. Na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego przeznacza się 2.5 godzin
w czasie codziennej pracy przedszkola.
4. Przedszkole na życzenie rodziców może organizować naukę religii. Zasady organizacji nauki religii regulują odrębne przepisy.
5. Zajęcia dodatkowe mogą odbywać się na sali zajęć poszczególnych grup lub poza terenem przedszkola, ponadto:
1) rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna zależą od wyboru rodziców,
2) zajęcia finansowane są w całości przez organ prowadzący,
3) czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych
dzieci i wynosi 30 min.
6. Przedszkole organizuje w zależności od potrzeb:
1) zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju,
2) zajęcia rewalidacji indywidualnej,
3) zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, porady i konsultacje, zajęcia
rozwijające uzdolnienia.
7. Organizacja oraz prowadzenie ww. zajęć odbywać się będzie na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
§ 77
1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola.
1) dzienny czas pracy przedszkola wynosi 9 godzin; przedszkole jest czynne w godzinach
od 6.30 do 15.30.
2) czas pracy przedszkola w roku szkolnym od 1 września do 30 czerwca każdego roku,
3) przerwa wakacyjna trwa od 1lipca do 31 sierpnia każdego roku i jest wykorzystana na:
a) wykonanie remontu i czynności porządkowych,
b) pracownicze urlopy wypoczynkowe.
2. Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu określa uchwała podjęta przez Radę Miasta
i Gminy wraz ze sposobem jej wykonania:
1) dzienna stawka żywieniowa uwzględnia normy żywieniowe dla dzieci w wieku przedszkolnym,
2) z tytułu nieobecności dziecka następuje zwrot kosztów w wysokości dziennej stawki
żywieniowej,
3) dziecko uczęszczające do przedszkola może korzystać z następującej liczby posiłków:
a) śniadanie, obiad,
b) śniadanie, obiad, podwieczorek,
3. Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola i korzystających z posiłków zobowiązani są do uiszczania opłat za usługi świadczone przez przedszkole do 15. każdego miesiąca.
4. Przedszkole prowadzi bezpłatne nauczanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego dzieci mających prawo do wychowania przedszkolnego.
5. Upoważnionym do stosowania zwolnień lub ulg w odpłatności za usługi świadczone przez przedszkole jest Dyrektor przedszkola, a wnioskującym rodzice dziecka przedszkolnego.
§ 78
1. Do realizacji zadań i celów statutowych przedszkole wykorzystuje:
1) 3 sale zajęć wraz z niezbędnym wyposażeniem,
2) pomieszczenia administracyjne i gospodarcze,
3) zaplecze sanitarne,
4) plac zabaw,
2. Odpowiedzialnym za stan i wyposażenie w/w pomieszczeń jest w Dyrektor, który składa tę odpowiedzialność na poszczególnych nauczycieli, pracowników administracyjno-obsługowych, opiekunów tych pomieszczeń.
4. Szczegółowy zakres odpowiedzialności za mienie przedszkola określa Dyrektor przedszkola, przy czym ustalenia Dyrektora nie mogą naruszać obowiązujących w tym zakresie przepisów prawa.
ROZDZIAŁ XV
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA
§ 79
1. Przedszkole w Zawichoście zatrudnia nauczycieli oraz pracowników samorządowych niebędących nauczycielami.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
4. Do zadań wszystkich pracowników przedszkola należy:
1) sumienne i staranne wykonywanie pracy,
2) przestrzeganie czasu pracy ustalonego w placówce,
3) przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie porządku,
4) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów
pożarowych,
5) dbanie o dobro zakładu pracy, chronienie jego mienia,
6) przestrzeganie w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.
§80
1. Nauczyciel w swoich działaniach wychowawczych, dydaktycznych, opiekuńczych ma za zadanie kierowanie się dobrem dzieci, dbałością o ich bezpieczeństwo i troską o ich zdrowie, poszanowanie godności osobistej dziecka.
2. Nauczyciel planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w powierzonym oddziale przedszkolnym i odpowiada za jej jakość.
3. Nauczyciel opracowuje samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami program wychowania w przedszkolu oraz wnioskuje do dyrektora o dopuszczenie go do użytku. Może również zaproponować program opracowany przez innego autora. Przeprowadza diagnozę przedszkolną swoich wychowanków. Realizuje zajęcia opiekuńczo-wychowawcze, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci.
4. Nauczyciel współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną
i innymi specjalistycznymi.
5. Nauczyciel jest zobowiązany współpracować z rodzicami dzieci.
6. Nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć obowiązuje 5-dniowy tydzień pracy.
7. Nauczyciel wykonujący zajęcia wychowawczo-dydaktyczne lub opiekuńcze w dniu wolnym
od pracy otrzymuje w zamian inny dzień wolny od pracy. W szczególnie uzasadnionych przypadkach zamiast dnia wolnego nauczyciel otrzymuje odrębne wynagrodzenie.
8. Nauczyciele udzielają i organizują pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
9. Nauczyciele przedszkola tworzą zespół, którego cele i zadania obejmują:
1) współpracę służącą uzgodnieniu sposobów realizacji programów wychowania przedszkolnego i korelowania ich treści,
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów obserwacji dziecka oraz sposobów ewaluacji pracy opiekuńczo-edukacyjnej,
3) organizowanie wewnątrzprzedszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu sal zajęć, kącików zainteresowań, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,
5) opiniowanie przygotowanych w przedszkolu autorskich programów wychowania przedszkolnego.
10. Inne zadania nauczycieli:
1) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań,
2) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji,
3) prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna)
z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej,
4) współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną,
5) planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w rożnych formach doskonalenia zawodowego,
6) dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska o estetykę pomieszczeń,
7) eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci,
8) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju m.in. przez organizację zebrań grupowych, zajęć otwartych, zajęć adaptacyjnych dla dzieci nowo przyjętych, kontaktów indywidualnych, wspólnego świętowania, kącika dla rodziców oraz innych uroczystości, w których mogą brać udział zainteresowani rodzice,
9) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
10) realizacja zaleceń dyrektora i uprawnionych osób kontrolujących,
11) czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej,
12) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, turystycznym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym,
13) poddawanie się ocenie pracy przeprowadzonej zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa,
14) współdziałanie nauczycieli w oddziale w zakresie planowania pracy wychowawczo-dydaktycznej, jednolitego oddziaływania oraz wzajemne przekazywanie informacji dotyczących dzieci,
15) współpraca z nauczycielkami zajęć dodatkowych,
16) przestrzeganie regulaminu Rady Pedagogicznej,
17) otaczanie indywidualną opieką każdego dziecka i utrzymywanie kontaktu z ich rodzicami
w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,
b) ustalenia formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dziecka,
c) włączenia ich w działalność przedszkola,
18) prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi programami nauczania, odpowiedzialność za jakość i wyniki tej pracy,
19) szanowanie godności dziecka i respektowanie jego praw,
20) korzystanie w swojej pracy merytorycznej i metodycznej z pomocy Dyrektora, Rady Pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych,
21) udział w pracach zespołów ds. ewaluacji wewnętrznej,
22) realizacja innych zadań zleconych przez Dyrektora przedszkola, a wynikających z bieżącej działalności placówki.
11. W przedszkolu działa zespół nauczycieli ds. nowelizacji statutu, którego zadaniem jest:
1) monitorowanie zmian w prawie oświatowym, ze szczególnym zwróceniem uwagi na przepisy wskazujące konieczność zmiany statutu,
2) przygotowanie dla dyrektora jako przewodniczącego Rady Pedagogicznej projektu zmian
w statucie.
§ 81
1. Do zadań psychologa w przedszkolu należy w szczególności:
1) prowadzenie działań i badań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspieranie mocnych stron dzieci,
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dziecka,
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznawanych potrzeb,
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym,
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji
i uzdolnień dzieci,
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Do zadań logopedy w przedszkolu należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy dziecka,
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń,
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci,
4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 82
1. Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwóch nauczycieli, zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej, nauczyciel opiekuje się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola.
3. Dyrektor może dokonać zmiany wychowawcy w przypadku gdy:
1) sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę do Dyrektora,
2) Rada Rodziców danego oddziału zwróci się do Dyrektora z pisemnym wnioskiem o zmianę wychowawcy, wniosek musi być uzasadniony i potwierdzony czytelnymi podpisami przez zwykłą większość rodziców (tj. połowa rodziców dzieci oddziału + 1), a Dyrektor
po przeprowadzeniu wewnętrznego postępowania wyjaśniającego podejmuje decyzję w sprawie rozpatrzenia wniosku.
§ 83
1. Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą. W sprawach wychowania i nauczania dzieci, nauczyciele:
1) zobowiązani są do przekazywania rodzicom rzetelnej i bieżącej informacji na temat realizowanego w oddziale programu wychowania przedszkolnego, a także rozwoju i zachowania ich dziecka,
2) udzielają porad rodzicom w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka,
3) organizują pomoc psychologiczno-pedagogiczną i inną specjalistyczną,
4) uwzględniają wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.
2. Nauczyciele planują i prowadzą pracę wychowawczo-dydaktyczną w powierzonym oddziale przedszkolnym i odpowiadają za jej jakość.
3. Nauczyciel przygotowuje na piśmie:
1) plany pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej oddziału, z wyprzedzeniem jednotygodniowym,
2) dokumentację obserwacji zachowania i rozwoju dzieci oraz przyrostu umiejętności,
3) sprawozdania z realizacji zadań opiekuńczo-edukacyjnych dwa razy w roku szkolnym,
4) scenariusze zajęć edukacyjnych dla potrzeb zajęć otwartych i koleżeńskich.
4. Nauczyciel prowadzi i dokumentuje obserwację pedagogiczną dzieci, mając na celu poznanie
i zabezpieczenie ich potrzeb rozwojowych poprzez:
1) wywiad z rodzicem i dzieckiem,
2) kartę pracy indywidualnej,
3) kartę obserwacji rozwoju dziecka, diagnozę dziecka realizującego roczny obowiązek przygotowania przedszkolnego.
5. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi program wychowania przedszkolnego na dany etap edukacyjny. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb
i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w przedszkolu przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program wychowania przedszkolnego.
6. Nauczyciele współpracują z instytucjami świadczącymi pomoc materialną, psychologiczną pedagogiczną m.in. z:
1) Publiczną Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Sandomierzu
2) Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznych w Zawichoście
7. Ustala się następujące formy współdziałania nauczycieli z rodzicami oraz ich częstotliwość:
1) w miesiącu wrześniu organizowane jest zebranie organizacyjne, w trakcie którego Dyrektor zapoznaje rodziców ze statutem przedszkola, programem przedszkola na dany rok szkolny,
a nauczyciele z zestawami programów wychowania przedszkolnego (konkretnych oddziałów przedszkolnych),
2) w miesiącu listopadzie rodzice zapoznawani są z wynikami obserwacji i diagnozy wstępnej dzieci w formie pisemnej informacji zawierającej opis aktualnego poziomu rozwoju i propozycji działań wspomagających,
3) w miesiącu kwietniu rodzice dzieci realizujących roczny obowiązek przygotowania przedszkolnego uzyskują pisemną informację o poziomie gotowości szkolnej dziecka i decydują o przekazaniu jej szkole, w której dziecko rozpocznie naukę.
§ 84
1. W Zespole Szkoły i Przedszkola zatrudnia się następujących pracowników samorządowych
na stanowiskach urzędniczych, pomocniczych i obsługi:
1)pomoc nauczyciela,
2) referent do spraw zaopatrzenia,
3) kucharz,
4) pomoc kuchenna,
5) konserwator,
6) sprzątaczka.
2. Zadaniami pracowników samorządowych przedszkola jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola w zakresie finansowym i administracyjnym, zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom,
a także utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.
3. Szczegółowe zakresy obowiązków tych pracowników ustala Dyrektor przedszkola.
ROZDZIAŁ XVI
WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA I ICH RODZICE
§ 85
1. Rodzice mają prawo do:
1) udziału w różnych formach spotkań oddziałowych, tj. w zajęciach otwartych, w zebraniach organizacyjnych, prelekcjach specjalistycznych i warsztatach praktycznych, imprezach wewnętrznych i środowiskowych (wg kalendarza imprez i uroczystości),
2) konsultacji indywidualnych z wychowawcą,
3) bezpośredniego uczestnictwa w codziennym życiu grupy,
4) wyrażania i przekazywania dyrektorowi uwag i opinii na temat pracy nauczycieli i przedszkola.
2. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
1) przestrzeganie niniejszego statutu,
2) respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców,
3) zapewnienie dziecku zaopatrzenia w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,
4) terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,
5) przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola lub zadbanie o upoważnienie do tego osoby zapewniającej dziecku pełne bezpieczeństwo,
6) niezwłoczne informowanie o nieobecności dziecka w przedszkolu.
§ 86
1. Wychowankami przedszkola są dzieci w wieku określonym odrębnymi przepisami.
2. Wychowanek przedszkola ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą,
2) właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej i własnego tempa rozwoju,
3) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia przedszkolnego, religijnego oraz światopoglądu, jeśli nie narusza tym dobra innych ludzi,
4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu,
5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym,
6) pomocy w przypadku trudności rozwojowych.
3. Wychowanek przedszkola zawsze ma prawo do:
1) akceptacji takim jakim jest,
2) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,
3) aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi,
4) aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy,
5) zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,
6) wypoczynku, jeśli jest zmęczony,
7) jedzenia i picia, gdy jest głodny i spragniony,
8) zdrowego jedzenia.
4. Wychowanek przedszkola ma obowiązek przestrzegania umów społecznych obowiązujących
w społeczności przedszkolnej, a zwłaszcza dotyczących:
1) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu przedszkola
na miarę własnych możliwości,
2) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do rówieśników, nauczycieli i innych pracowników przedszkola,
3) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę,
4) dbania o własne dobro, ład i porządek w przedszkolu.
5. W przypadku notorycznego lekceważenia praw wychowanków lub szczególnego wykroczenia przeciw nim pracowników przedszkola, dziecko osobiście lub poprzez rodziców zgłasza ten fakt wychowawcy lub Dyrektorowi przedszkola.
§ 87
1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą Dyrektora do skreślenia dziecka z listy przedszkolaków w n/w przypadkach:
1) braku pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka w przedszkolu obejmującej co najmniej 30 dni,
2) stwarzania przez dziecko sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci oraz braku współpracy z rodzicami, mimo zastosowania przyjętego w przedszkolu trybu postępowania.
2. Przyjęty w przedszkolu tryb postępowania z dzieckiem często stwarzającym sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci:
1) indywidualna terapia prowadzona przez nauczyciela i specjalistę z dzieckiem w formie zajęć indywidualnych i grupowych,
2) konsultacje z rodzicami i terapia rodzinna,
3) konsultacje i terapia w specjalistycznych instytucjach,
4) rozmowy z dyrektorem,
3. Skreślenia dziecka z listy przyjętych wychowanków w wymienionych przypadkach dokonuje Dyrektor, stosując poniższą procedurę:
1) wysłanie do rodziców lub doręczenie pisma informującego o naruszeniu zapisów statutu za potwierdzeniem odbioru,
2) ustalenie sytuacji dziecka i rodziny, rozmowa-negocjacje Dyrektora, psychologa z rodzicami,
3) zasięgnięcie w sytuacji problemowej opinii odpowiednich instytucji zewnętrznych (np. MOPS
w Zawichoście PPP w Sandomierzu),
4) przedstawienie członkom Rady pedagogicznej sytuacji nie przestrzegania zapisów statutu
i powtarzających się uchybień ze strony rodziców dziecka,
5) podjęcie uchwały przez Radę Pedagogiczną w sprawie skreślenia z listy wychowanków,
6) rozwiązanie umowy cywilno-prawnej o świadczeniu usług.
4. Skreślenie dziecka z listy przyjętych wychowanków następuje w drodze decyzji administracyjnej.
5. Rodzice mają prawo odwołania się od decyzji o skreśleniu ich dziecka w ciągu 14 dni od jej otrzymania do Burmistrza Miasta i Gminy w Zawichoście
ROZDZIAŁ XVII
UROCZYSTOŚCI I SZTANDAR SZKOŁY
§88
Zasady posługiwania się symbolami narodowymi i szkolnymi.
Zgodnie z zapisem znajdującym się we wstępie do Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty:
„Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne
do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.”
oraz artykułem 4 ustawy, gdzie czytamy:
„Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską
z poszanowaniem godności osobistej ucznia.”
Szkoła posiada Ceremoniał szkolny, który opisuje uroczystości szkolne organizowane z udziałem młodzieży z okazji świąt narodowych, ważnych rocznic i wydarzeń w życiu szkoły.
Do najważniejszych uroczystości tworzących ceremoniał szkolny zaliczamy:
· Obchody Świąt Narodowych, okolicznościowych, regionalnych wynikających z kalendarza
historycznego.
· Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego.
· Pasowanie na ucznia, ślubowanie uczniów klas pierwszych.
· Święto Patrona
Najważniejsze symbole narodowe:
· Godło
· Flaga
· Hymn
Najważniejsze symbole szkolne:
· Sztandar szkoły
Godło i flaga są symbolami państwa, do których trzeba się odnosić z należną czcią i szacunkiem .
Znaki państwowe mają pierwszeństwo przed każdym innym znakiem, np.
Znakami samorządowymi, organizacji, instytucji itp.
Używane godła i flagi muszą być zgodne z wzorami określonymi w ustawie.
Godła i flagi powinny być utrzymywane w czystości i w dobrym stanie fizycznym, tj. nie mogą być zniszczone, uszkodzone, zgniecione, postrzępione, wyblakłe itp.
Godła i flagi powinny być przechowywane w czystym pomieszczeniu, w sposób zabezpieczający je przed zniszczeniem lub kradzieżą.
Godło
Godło należy umieszczać w sposób zapewniający mu należną cześć i szacunek.
Poza wizerunkiem godła zgodnym z ustawą, możliwe jest eksponowanie wizerunku orła
artystycznie przetworzonego, jednak nie może on zastępować wizerunku ustawowego.
Pozycja godła w pomieszczeniu – najlepiej na ścianie na wprost wejścia, albo na innej ścianie
w miejscu widocznym od wejścia.
Jeżeli poza godłem umieszcza się na stronie również inny znak (np. godło województwa, miasta lub gminy, wizerunek patrona miasta ) godło państwowe powinno być umieszczone na pozycji uprzywilejowanej.
Flaga
Budynek szkoły dekorowany jest flagami państwowymi w :
· Święta państwowe
· Wybory parlamentarne, prezydenckie, samorządowe
· Inne uroczystości wynikające z Ceremoniału szkolnego
· Podczas żałoby narodowej
Szczegółowe wskazówki dotyczące postępowania z flagą państwową:
– na fladze nie wolno umieszczać ani przyczepiać do niej żadnego znaku, litery słowa, liczby,
czy jakiegokolwiek rysunku,
– gdy flaga jest wywieszona, powinna zajmować pozycję uprzywilejowaną,
– flaga powinna być tak umieszczana, aby nie dotykała podłoża, podłogi lub nie była zamoczona
w wodzie,
– flaga powinna być zabezpieczona przed zniszczeniem, zerwaniem lub upadkiem na ziemię,
– jeżeli flaga jest umieszczona na podium mówcy, powinna znajdować się na prawo od mówcy;
zwróconego twarzą do słuchaczy lub płasko na ścianie, nad mówcą lub za nim,
– w przypadku ogłoszenia żałoby narodowej można wywiesić czarną flagę na pozycji na lewo od flagi
państwowej lub przymocować do drzewca czarną wstęgę.
Hymn
Hymn w szkole jest śpiewany przez wszystkich zgromadzonych podczas uroczystości państwowych
i szkolnych.
Podczas wykonywania hymnu państwowego obowiązuje postawa zasadnicza, zachowanie powagi
i spokoju oraz zdjęcie nakrycia głowy /mężczyźni/.
Sztandar w szkole.
Sztandarem opiekuje się 3 – osobowy poczet sztandarowy wybierany w każdym roku szkolnym spośród uczniów zaproponowanych przez samorząd uczniowski i zatwierdzony przez radę pedagogiczną.
Wybiera się poczet rezerwowy, który uczestniczy w każdej uroczystości z udziałem sztandaru.
Sztandar uczestniczy w najważniejszych uroczystościach szkolnych, państwowych i religijnych.
W przypadku, gdy poczet sztandarowy uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub ogłoszono żałobę narodową, sztandar powinien być ozdobiony czarnym kirem.
Sposób udekorowania flagi kirem:
– wstążka czarnej materii zaczyna się w lewym górnym rogu, a kończy w połowie szerokości dolnej, czerwonej materii flagi. Nie jest określona szerokość kiru. Na sztandarze wstążkę kiru przywiesza się w miejscu jego zamocowania na drzewcu od lewej górnej strony do prawej.
Podczas dłuższych przemarszów dopuszcza się możliwość trzymania sztandaru na ramieniu.
W czasie uroczystości kościelnych sztandar jest wprowadzany i wyprowadzany bez podawania komend. W czasie wprowadzania sztandaru wszyscy wstają. Poczet przechodzi przez kościół, trzymając sztandar pod kątem 45% do przodu i staje po lewej lub po prawej stronie, bokiem do ołtarza i do zgromadzonych ludzi, podnosząc sztandar do pionu. W trakcie Mszy Św. lub innej uroczystości członkowie pocztu sztandarowego nie klękają, nie przekazują znaku pokoju i nie wykonują żadnych innych gestów, stojąc cały czas w pozycji „Baczność” lub „Spocznij”. Pochylenie sztandaru pod kątem 45% do przodu w pozycji „Baczność” następuje w kościele podczas każdego podniesienia Hostii.
Pochylenie sztandaru następuje również w innych, ważnych okolicznościach:
a) podczas hymnu narodowego
b) podnoszenia flagi na maszt
b) podczas opuszczania trumny do grobu;
c) podczas ogłoszenia minuty ciszy dla uczczenia czyjejś pamięci;
d) podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez wyznaczone delegacje.
Uczniowie pocztu sztandarowego są ubrani odświętnie.
Uczeń-ciemny garnitur, biała koszula i krawat; Uczennice-białe bluzki i ciemne spódnice
Insygnia pocztu sztandarowego:
biało – czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze, – białe rękawiczki.
Insygnia pocztu sztandarowego przechowywane są w gabinecie dyrektora.
Całością spraw organizacyjnych pocztu zajmuje się opiekunowie samorządu uczniowskiego.
Opis zachowania uczniów w trakcie oficjalnych uroczystości
a) wejście dyrektora szkoły i zaproszonych gości na salę na początku uroczystości, jest zapowiedziane
przez prowadzącego, co powoduje przyjęcie przez młodzież postawy zasadniczej.
b) wprowadzenie sztandaru następuje po podaniu komendy przez osobę prowadzącą uroczystość.
„Baczność”
„Poczet sztandarowy wprowadzić” – uczestnicy uroczystości przyjmują postawę zasadniczą. Poczet sztandarowy wchodzi na miejsce uroczystości.
Jeśli droga przemarszu jest wąska, poczet może iść w rzędzie, przy czym osoba trzymająca sztandar idzie w środku. W trakcie przemarszu wszyscy stoją, a sztandar należy pochylić pod kątem 45° do przodu. Poczet zajmuje miejsce po lewej lub prawej stronie sali, przodem do zgromadzonych i podnosi sztandar do pionu.
Po wprowadzeniu sztandaru, prowadzący podaje kolejną komendę:
„Do hymnu państwowego”- odśpiewany zostaje hymn państwowy.
W trakcie hymnu sztandar jest pochylony pod kątem 45°. Po odśpiewaniu hymnu prowadzący podaje komendę: „Po hymnie” – uczestnicy uroczystości przyjmują postawę swobodną.
Na zakończenie uroczystości prowadzący podaje komendę:
„Poczet sztandarowy wyprowadzić” zachowanie młodzieży i czynności pocztu są analogiczne do sytuacji wprowadzania pocztu do sali.
Sposób zachowania pocztu sztandarowego
Sztandarem wykonuje się następujące chwyty;
a. „Na ramię”
b. „Prezentuj”
c. „Do nogi”
– wykonując chwyt „Na ramię”, chorąży prawą ręką (pomagając sobie lewą) kładzie drzewce na prawe
ramię i trzyma je pod kątem 45° (w stosunku do ramienia).
– wykonując chwyt „Prezentuj” z położenia „Do nogi”, sztandarowy podnosi sztandar prawą ręką pionowo do góry wzdłuż prawego ramienia. Następnie lewą ręką chwyta drzewce sztandaru tuż pod prawą i opuszcza prawą rękę na całej długości, obejmując dolną część drzewca. Asysta sztandaru
w postawie zasadniczej,
– wykonując chwyt „Do nogi’ z położenia „Prezentuj” lub z położenia „Na ramię”, sztandarowy przenosi sztandar prawą ręką (pomagając sobie lewą) do nogi.
Chwyt „Do nogi” wykonuje się na komendę: „Baczność”
– salutowanie sztandarem wykonuje się z postawy „Prezentuj”, chorąży robi zwrot w prawo skos
z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód na odległość jednej stopy i pochyla sztandar
w przód do 45°. Po czasie „salutowania” przenosi sztandar do postawy „Prezentuj”,
– sztandar należy również pochylić podczas wciągania flagi państwowej na maszt oraz w przypadku ogłoszenia minuty ciszy dla uczczenia czyjejś pamięci.
Ceremoniał przekazania opieki nad sztandarem
Ceremonia odbywa się w czasie uroczystego zakończenia roku szkolnego w bezpośredniej obecności dyrektora szkoły.
Najpierw występuje poczet sztandarowy ze sztandarem, a następnie wychodzi nowy skład pocztu.
Jako pierwszy zabiera głos dotychczasowy chorąży pocztu sztandarowego, który mówi:
– Przekazujemy wam sztandar Szkoły Podstawowej im. Ziemi Zawichojskiej
w Zawichoście. Opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą szkołę.
Chorąży nowego pocztu sztandarowego odpowiada:
– Przyjmujemy od was sztandar . Obiecujemy dbać o niego, sumiennie wypełniać swoje obowiązki
i być godnymi reprezentantami Szkoły Podstawowej im. Ziemi Zawichojskiej w Zawichoście.
Po tych słowach dotychczasowa asysta przekazuje insygnia.
Chorąży salutuje sztandarem, nowy chorąży przyklęka na prawe kolano, całuje róg sztandaru.
Następuje przekazanie sztandaru, a następnie pozostałych oznak pocztu sztandarowego:
rękawiczek i szarf.
Po przekazaniu sztandaru stary skład pocztu sztandarowego dołącza do pozostałych w sali
uczniów.
ROZDZIAŁ XVIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 72
1. Zasady prowadzenia przez zespół gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
2. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 74
1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
3. Dyrektor w ciągu 7 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.
4. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
5. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w bibliotece oraz na stronie internetowej Zespołu Szkoły i Przedszkola w Zawichoście.
§ 75
1. Niniejszy statut został przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 22 listopada 2017 r.
2. Statut wchodzi w życie z dniem 1 grudnia 2017 r.
3. Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc „Statut Publicznej Szkoły Podstawowej
im. Ziemi Zawichojskiej w Zawichoście” uchwalony 25 sierpnia 2015 r. z późn. zm.